...ψηφιακός λόγος, ένας διαφορετικός λόγος...

...ψηφιακός λόγος, ένας διαφορετικός λόγος....

Ένας νέος λόγος εισάγεται σήμερα στα σχολεία , ο ψηφιακός λόγος. Ο ψηφιακός λόγος αποτελεί την τέταρτη πολιτισμική τεχνική μετά τη γραφή, την ανάγνωση και την αρίθμηση. Αυτός ο λόγος εκφράζει τη νέα δυνατότητα του ανθρώπου μέσω του Η/Υ να διαχειρίζεται οποιοδήποτε μέγεθος. Ο λόγος αυτός ως τέταρτη πολιτισμική τεχνική διαφέρει ριζικά τόσο από τις άλλες πολιτισμικές τεχνικές όσο και από τον προφορικό, το γραπτό ή τον τηλεοπτικό λόγο.
Όπως κάθε λόγος-γλώσσα, έτσι και ο ψηφιακός λόγος του Η/Υ εισάγει νέους τρόπους σκέψης και δράσης, νέες μορφές επικοινωνίας και εμπειρίας, εισάγει νέες έννοιες και λέξεις, καταργεί, τροποποιεί ή αναθεωρεί κλασσικές έννοιες και αξίες. Με τον ψηφι-ακό λόγο διαμορφώνεται ένας νέος πολιτισμός που συντελείται σταδιακά μέσα από την αίθουσα διδασκαλίας
Το σημερινό σχολείο συμμετέχει ενεργά σ’ αυτή την αλλαγή.
Το Ψηφιακό Σχολείο είναι βασικό συστατικό του οράματος του Νέου Σχολείου. H χρήση των Νέων Τεχνολογιών γίνεται ο καταλύτης για την αλλαγή:
• α) του περιεχομένου των Προγραμμάτων Σπουδών και της σχολικής γνώσης
• β) της διδασκαλίας και της μάθησης
• γ) της σχέσης εκπαιδευτικών και μαθητών
• δ) της σχέσης γονιών και σχολείου.
Η δημιουργία του ψηφιακού σχολείου αποτελεί υψηλή προτεραιότητα για να ανα-κτήσει το ελληνικό σχολείο την ανταγωνιστικότητά του στον ευρωπαϊκό χώρο. Η βα-σική πρόκληση που καλείται αυτό να αντιμετωπίσει σήμερα είναι η ουσιαστική εν-σωμάτωση των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία όλων των μαθημάτων αλλά και στη σχολική ζωή ευρύτερα. Το ψηφιακό σχολείο αποτελεί ολιστική προσέγγιση με παράλληλη ανάπτυξη όλων των παραμέτρων που η εμπειρία αναδεικνύει ως κρίσιμες για την επιτυχή εισαγωγή των ΤΠΕ στο σχολείο.
Μέσα από τον ψηφιακό λόγο δίνεται πρόσβαση στη γνώση από το σπίτι, στο μεν μα-θητή για περαιτέρω εμπέδωση της ύλης και εξάσκηση με τον ιδιαίτερο δικό του ρυθ-μό, στο δε γονιό για να ενημερώνεται για όλη την πρόοδο και τη σχολική πορεία του παιδιού του. Παράλληλα, ο εκπαιδευτικός αποκτά ένα δυναμικό εργαλείο που ανα-βαθμίζει σημαντικά τη διδασκαλία του στην τάξη.
Μένει να δούμε στην πράξη με ποιο τρόπο η πολιτεία και κατά συνέπεια οι εκπαιδευ-τικοί που είναι οι μόνοι που έχουν άμεση σχέση με τους μαθητές τους θα διαχειρι-στούν αυτή τη νέα πολιτισμική τεχνική ώστε να αποβεί αποτελεσματική στο να υπη-ρετήσει τους παιδαγωγικούς, διδακτικούς και κοινωνικούς στόχους της εκπαίδευσης.

Μικρόπουλος,Τ/ Λαδιάς, Τ. (1993):Πληροφορική και Εκπαίδευση, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων.
Von Hentig, H. (1993): Die Schule neu denken, Hanser,Munchen,Wien. σ. 34
Κοσσυβάκη, Φ. Η Εισαγωγή της Πληροφορικής στην Εκπαίδευση-Μύθος και Πραγματικότητα. Ανά-τυπο Νο 8, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων.
http://digitalschool.minedu.gov.gr/manuals/sxoleio.php